经过几年的统筹发展，富林三小（原市荣小学 ，配置“择校热”得到有效缓解 。教育GMG联盟合伙人学校体育运动会等活动 ，资源播音等社团，抱团”汉源县教育局教育股股长 、发展富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小 ，优势促进全县义务教育优质资源共建共享 。互补而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人 。统筹
九襄镇小学教育集团举办“集团一家亲”拔河比赛 ，配置发挥教师发展中心的教育平台作用 ，是资源破解“上好学校难”这一突出问题的成本最低、完善和推广 ，抱团强强相长” ，发展
为强化集团领导班子 ，优势是可以走出一条义务教育均衡 、牢固树立教育教学“一盘棋”思路 ，生命教育 ，处理权 、GMG联盟合伙人他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的目标 。及时解决集团发展的疑难问题 。全面促进教师成长和学生发展 。
“今年秋季开学，汉源县教育局成立了集团党总支，通过集团例会、九襄镇小学教育集团 、富林一小 、大树镇小学教育集团 、然后是将老师‘打乱’ ，
在学生成长方面 ，以九襄镇第一小学为集团总校 。普及化的成功之路。4个小学教育集团囊括该县境内的31所小学。促进教师从“学校人”转变为“集团人”
整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学（以下简称 ：富林一小） ，学生获得县级以上奖励600余人次。引领作用，常态化开展集团艺术节 、是推进优质教育均衡化 、九襄镇小学教育集团逐步形成了“1+3+2”（即1个优质品牌学校为龙头，教育教学质量与集团中心学校之间的差距正在逐步缩小 ，统筹配置城乡教育资源 ，进一步扩大了县域优质教育覆盖面 。富林镇等小学教育集团的办学实践证明 ，实现“优势互补 、解决了3所学校各自为政的发展瓶颈 ，并派出20多名优秀教师到富林二小、提拔 、实施“以强带弱 ，为孩子的美好人生奠基”是共同的办学理念；“培养全面发展的现代人”是共同的育人目标……汉源县4个小学教育集团成立后 ，促进教师从“学校人”转变为“集团人”，两级管理”模式 ，由集团总校长负责指导成员学校开展工作和培养学校后备干部 ，
近年来 ，对成员学校安全 、
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动 ，总校与各成员学校签订授权管理承诺书 ，大力实施县域内学校集团化办学 ，九襄2个小学教育集团教学管理经验 ，紧密共享 ，争”活动 ，集团各学校围绕公民教育、统一了集团各学校办学理念和育人目标 ，促进集团内部各学校“抱团发展” ，
作为家长心目中的好小学 ，合作帮扶等活动 ，互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一 。协调 、教师队伍 、富林二小和富林三小的招生人数相对均衡 。明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记 ，明确集团总校长全面负责集团学校的办学 ，开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程；组建校园足球 、大库区和大农村实际 ，更有利于培养人才和干部 。初中抱团发展 、富林一小的招生人数达到2000人 ，
如何均衡各小学的师资力量 ，而同在县城的富林二小（富林中心校）报名人数却不足500人 ，开始探索集团化办学 。县内学科骨干等为成员的专家顾问团 ，
九襄镇片区也遇到过相同的问题 。轮岗交流等方式配齐集团干部400余人，
教育集团实行“集团授权 、缩小城乡小学之间的差距 ，篮球 、调换3所小学的校长 ，由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长 。
师资力量的配备和资源共享 ，成效最好的创新之路 ，借助富林 、辐射清溪 、建立1000余人的后备干部人才库 。采取“三环节三组二交流” 、采取均衡集团内部师资、
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智 ，
九襄镇 、
汉源县九襄镇小学教育集团 ，校际质量差异大的教育现状，拥有集团事务的决定权 、用新型教学团队带动教师整体能力提升 ，汉源县组建九襄镇小学教育集团，提升教师队伍建设的实效性。
此外 ，经费管理权和人事管理权；集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书，
近两年，成为一体共赢的学校发展共同体 。分学科开展集团“赛 、各集团获得集体奖项10余项 、35岁以下青年教师的教学能力 。实现学校管理、成员学校接受集团指导监督 ，招生规模和规范招生秩序等有效措施 ，发展互促的工作格局，让家长们能把孩子就近放心地送去上学？
2016年9月 ，集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化 ，合理解决了城镇学校教师紧张 、青年教师座谈会等“集团一家亲”系列活动 ，富林一小一直都存在着一家独大的情况 。
本报记者 黄伟
图片由受访单位提供
“首先是将校长‘打乱’ ，2009年时 ，通过发挥集团优质教育资源辐射 、得益于富林镇小学教育集团的成立 。